校園霸凌事件並非近年出現的新問題,筆者就讀國中時就曾目擊霸凌事件。但是,以往校園霸凌通常發生在國中和高中階段,今年上半年的校園霸凌事件卻出現施暴者年齡下降和霸凌行為更囂張的趨勢,令人憂心不已。

 

該如何遏止校園霸凌事件?從老師和家長方面著手防霸凌成效不佳,真正能減緩霸凌事件的方式就是教育學生具有同理心。筆者看到一則報導,根據1995年起進入國小參與EQ教育課程的親職專家楊俐容表示:國小三年級是啟動兒童EQ教育的關鍵時刻。因此,從國小三年級開始施行EQ教育,對於培養同理心和正確的情緒抒發管道、人際互動方式有著重要的作用。筆者不了解兒童心理學,但是對於這種從國小三年級開始EQ教育的做法相當贊同。國小是人格可塑性較強的一段時期,以往國小的課程規劃偏重學科教育,對學生的心理教育較輕忽。隨著科技的發展,社會也快速改變,現在的兒童比以前的年代都更早接觸到大量的資訊。而這些資訊有好有壞,家長和老師只能盡力卻無法做到全面篩選資訊。由於無法全面篩選兒童接觸到的各種資訊,心理教育就扮演著更重要的角色了。總而言之,校園霸凌事件的發生,常常是霸凌者不正確的情緒抒發管道和人際互動方式所造成。若能更重視國小的心理教育,及早培養學生的同理心,相信對減少霸凌事件有正面的效果。

 

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「遏止霸凌 兒童EQ教育是關鍵」

 

該怎麼遏止校園霸凌呢?親職專家認為,霸凌在於缺乏同理心,霸凌者情緒沒有出口,父母也憂心自己孩子受欺凌,因此必須落實兒童EQ教育,才能有效避免校園霸凌產生,國小三年級是啟動兒童EQ教育的最佳關鍵時刻。

去年底一連串校園霸凌事件讓校園安全亮起紅燈,教育部也被監察院糾正。親職專家楊俐容指出,會霸凌的人對別人的不愉快缺乏同理心,情緒沒有出口,或是使用錯誤表達方式。

楊俐容為國小中年級孩子設計一套EQ教育課程,因為中年級是人際發展重要階段,也是霸凌黃金時期。學生在幼稚園和低年級階段心還良善,老師影響力還在 ,不太欺負人;但到了三、四年級開始有小團體,如果適時調整人際關係,將降低霸凌機會。

楊俐容從1995年起,親自參與EQ教育課程設計和教學,聯合志工群進入國小服務,逐步展開EQ教育基礎工程。課程之一是有讓人不舒服畫面的連環漫畫,像是採水漥濺到人,被人撞到跌倒等等,要學生勾選是故意或是不小心,楊俐容說,如果孩子都勾選「故意」,代表個性容易動輒得咎;如果都勾「不小心」,可能容易被欺負。課程中將提升孩子對個人空間的覺察力,如何在人際互動中保持適當距離,趨吉避凶。

 

新聞出處:中廣新聞網。 (陳映竹報導)

更新時間:2011/07/14 18:25

新聞引用自:Yahoo!奇摩新聞 http://tw.news.yahoo.com/article/url/d/a/110714/1/2v2gm.html

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